教学目标：

1、  会读七个生字，会写“汪、乘、舟”三个生字。

2、  有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中的真情实感。

3、  激发学生课外学习古诗的兴趣。

课前谈话：

孩子们，你们喜欢古诗吗？为什么呢？

我说诗的上半句，点到的小朋友开火车往下接，一人一句，行吗？真的行吗？好，开始。床前明月光——？日照香炉生紫烟——？朝辞白帝彩云间——？天门中断楚江开——？众鸟高飞尽——？孩子们,你们瞧,正因为喜欢古诗,不知不觉中，我们人人都成了小诗人呢!

一、走近诗人，揭题质疑。

1、孩子们，你们谁发现了刚才背的五首诗有什么共同的特点？（板书：李白。）是的，它们都出自大诗人李白之手。那么对于这位诗人，你们了解吗？（李白，字太白，号青莲居士。祖籍今甘肃省天水市附近的秦安县，是唐朝最伟大的诗人之一，有诗仙的美称，与杜甫齐名，也称“李杜”。 李白留下了上千首诗篇，有《静夜思》《蜀道难》、《秋浦歌》……　）

2、揭题：今天我们又要学习一首李白的诗，题目是——（板书：赠汪伦）谁来读一读。赠是平舌音，读时要注意，拼读。谁来说说题目的意思。（“赠”就是“送”，“汪伦”是“人名”。）赠是把宝贝送给别人，你会把什么宝贝送给朋友？古时候，诗人喜欢写一首诗送给朋友做礼物，很有意思吧？汪字怎么记？水汪汪的汪，所以有三点水，在这里是一个人的姓。（师范写，生写三个。）汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，非常喜欢诗歌，非常仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，谁？理解了意思，我们再来一起读读诗歌的题目

3、质疑：读了题目你想知道什么？（我想知道汪伦和李白是什么关系？为什么李白会写诗送他？）

二、故事激趣，了解背景。

1、师：是啊，堂堂一个大诗人怎么会和一个普通乡村里的农民认识，还写诗送给他呢？老师和你们一样也很想知道，所以查阅了一些资料，这才知道，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？

2、（师讲故事）：[内容简介] 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店”意思是："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。"李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“桃花者，潭水名也，并无桃花。万家者，店主人姓万，”意思是："十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。《赠汪伦》就是李白离开汪伦时写给汪伦的。

三、初读诗歌，正确朗读。

1、出示诗歌，学生练读。李白写了怎样一首诗送给汪伦呢？谁来读一读。提醒小朋友哪几个字音要注意的？（乘是多音字，舟是翘舌音。）学习书写乘，舟。（重点乘）

去掉拼音，谁再来读一读。你读得很正确。你读得很流利。一起来读一读。

2、我们刚才已经能把诗正确流利地读下来了，下面请小朋友们边读边想想，诗句里哪个字词你不理解，打个问号，等下我们交流。

①“欲”什么意思？（想，准备）
 ②“踏歌”什么意思？一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？）
 ③“不及”什么意思？（比不上）
3、理解了难懂的字词，请小朋友再连起来把诗句读一读，说说你读懂了什么？

四、精读诗句，品悟情境。

1、读诗基本意思懂了，但还没有真正走进诗人的内心世界，请小朋友们再读一读，想想这首诗里还有什么问题吗？

（1）踏歌？

想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦用这种特殊的方式为他送行，而且是组织了整个村里的人抬着酒踏着歌来送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）
 ③试着读出你的感受。你读出诗人和朋友间的依依不舍了。你读出诗人内心的感动了。你让我们仿佛亲眼看到那踏歌相送的场面了。
 （2）忽闻 ？

 李白本是汪伦请去的，可为何李白走时汪伦却不去送别呢？（学生猜测）

① “忽闻”一词形象地表达出了李白看到汪伦出现时惊喜万分的心情。
② 假如你是李白，会想些什么呢？
③谁来把这两行诗读一读，表现出他们之间的深情厚谊？
　过渡： 感受到了汪伦对自己的深切情谊，作为一代文豪的李白，因此脱口而出——
 （桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情）
（3）深千尺、不及、送我情
①师：有个问题也一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗?桃花潭水深与汪伦送"我"的情谊有什么关系？（学生讨论）
 “深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？
 “不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？
 （板书：水深--情更深），是啊！即使桃花潭水——深千尺，也——不及汪伦送我情！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。
 ②出示背景图，想象情景，进行表演。
　　相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。
 鼓励学生把自己融入情境之中。说真话，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一别不知何时相见？”“汪伦兄，请留步吧！莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”
    同桌练习，指名演。
　　5、配乐背诵。
　　一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！
 自由背诵，指名背诵，齐背。
　　 五、拓展小结
1、李白这首《赠汪伦》，是汪伦以踏歌的方式送李白，想知道李白是怎样送朋友的吗？师范读《送孟浩然之广陵》。学生齐读。

黄鹤楼送孟浩然之广陵
               李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。

2、李白用无限深情的目光送别好友孟浩然，你还搜集了哪些送别诗？《别董大》，是用暖人的话语送别好友的，《送元二使安西》是用喝酒的方式送别的，古代诗人送别他们亲朋好友的时候，可以以歌相送，可以以目相送，可以以话相送，也可以以酒相送。不管是以什么方式，最重要的还是要以什么相送？（真情）

是啊，李白就是被汪伦这种真心真情所感动的，才写下千古流传的诗句，齐诵《赠汪伦》。

板书： 

     赠汪伦

         李白

水深——情更深