教学目标：

1、能正确、有感情地朗读诗歌，感受到四季的美。

2、能仿照课文，选择自己喜欢的季节，写一写。

教学重点：有感情地朗读诗歌

教学难点：诗歌仿写

教学准备：课件 学生课前搜集有关四季的资料

课前谈话：

    孩子们，时光老人有四位亭亭玉立的女儿，你们猜，她们分别是谁呢？春姑娘、夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘，我们把她们叫作四季。（板书：四季）还记得一年级时学过的《四季》吗？一起来背一背。（板书：春 夏 秋 冬）

一、揭题，质疑。

1、读课题。

今天，我们又要学习一首关于她们的诗歌。板书：（四季的脚步）谁来读一读，齐读课题。

2、质疑：读了课题后你想知道些什么？

二、初读诗歌，整体感悟。

1、现在，就请你们自由朗读课文（要求：把字音读准、把课文读流畅），一边读一边想一想：春夏秋冬四位姑娘的脚步都是怎样的？（板书：悄悄）

2、请四位小朋友分别来读一读课文，注意别惊扰了四位悄悄走来的季节姑娘。

3、请学生评议。

小结：除了脚步悄悄，我们还要竖起耳朵，仔细听一听，你们还能听到季节姑娘带来的更多的声音呢！自己再读一读课文。

三、引导品读诗歌。

a)        你们听到了哪些声音？他们分别可以用来表现哪个季节？（对应写板书：丁冬、知了、刷刷、呼呼）

b)        想不想听听溪水唱歌的声音？说说这声音给你什么感觉？溪水的歌声真

是悦耳动听呀！谁来唱一唱？让我们一起来唱一唱——丁冬，丁冬。

c)        溪水的歌声仿佛是春姑娘的哨子，她欢快地吹响了集合的哨声，你们瞧，

谁赶来了呀？你从那个字眼感受到他们争先恐后地向春姑娘报到了？谁来读一读。你读出了绿草和鲜花的着急。谁再来读一读。你知道还有谁也赶来了吗？

是呀，她们都要比一比，谁先赶到呢！大家一起来读一读。

d)        其他三个季节，请你选一个自己喜欢的，也这样来读一读，感受季节姑

娘带来的美好。

四、交流自学成果。

1、说说你走进了哪个季节？

夏天：

学一学金蝉的叫声。夏天来了，你们最想干些什么？（播放知了的声音）

知了知了一叫，你们玩得这么开心，给世界带来了欢笑。我们一起来读一读这一段。

秋天：

秋天到，树叶黄。（指名读）。树叶刷刷落下，铺成一地金黄。这景象美吗？一起来读一读。

冬天：

北风吹，雪花舞。这时的你，想到了什么呀？你们在雪中嬉戏，堆雪人，雪花就在旁边为你们伴舞，与你们同欢笑。让我们和雪花一起欢快地舞蹈吧！

2、你们觉得四位季节姑娘她们的心情都是怎样的呀？从哪里感受到的？

3、让我们一起和季节姑娘欢笑，一起来分享这美好。男女生分别读。

五、指导仿写诗歌。

1、出示四段诗歌，季节姑娘还想请你们读一读，看看你们能从描写她们的文字里发现什么？

2、小朋友的眼睛可真亮。看看季节姑娘给我们出的题目吧！

3、仿写：选择自己喜欢的季节，能仿造课文，写一写。

友情提示：你喜欢的季节还有哪些声音呢？学生交流。

4、学生写一写，教师巡视。

5、交流评议。把学生四个季节的组成一首诗歌。你瞧，我们班人人都是小诗人了呢！

6、总结：只要我们用心去聆听，生活里到处都是美妙的声音呢。我们一起再来感受下季节的脚步吧！能干的小朋友背一背（配乐读）

板书设计：  四季的脚步    悄悄

            春      丁冬，丁冬

            夏      知了，知了

            秋      刷刷，刷刷

            冬      呼呼，呼呼